2019年3月15日，第九届全国大学英语院长/系主任高级论坛在山城重庆召开。本次论坛以“守正创新 融通共进”为主题，探索新时代大学英语教学如何坚守本质，并在砥砺前行的征途中不断创新；探索如何培养具有中国情怀、国际视野的国际化外语人才；探讨高校创新人才培养以及智慧教育平台的运用，我院吴键洪老师受邀参加此次论坛。
上午第一位做主旨报告的是来自上海外国语大学的束定芳教授。束教授主要谈及的内容是大学英语教学旨在培养国际化人才。他指出，为培养国际化人才，大学英语教学应该在目标设定、课程设计、教材选用、教师培训、课程评估等方面做详细的方案和论证。
重庆大学俞渭深教授的报告主题是重庆大学的外语教育政策，改善外语应用环境。俞教授先列举了国内高校常采用的大学英语培养模式，再以重庆大学大学英语培养方案为例，提供了详实的数据和分析，探讨在学业发展中拓展外语应用的可能性，推动学校大学外语课程生态环境建设。
上海外国语大学梅德明教授的报告主题为“面向人类命运共同体，绘制英语课程建设新蓝图”。该报告阐述基于构建人类命运共同体的理念，提出了深化英语课程改革、培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的英语课程育人蓝图。
国际跨文化研究学会主席Steve J. Kulich教授的发言题为Engaging Interculturality in FLT Classrooms。Kulich教授结合20年来在跨文化领域的丰富经验，介绍了国内外跨文化教学的材料和方法，探讨了在新时代如何用更好的教学方法培养学生理解世界、讲中国故事、与世界交流的能力。
下午设有四个分论坛。分论坛（一）的主题是“应用型高校英语教学及人才培养的路径探索”。上海交通大学外国语分院的胡开宝教授认为应用型高校英语教学应秉承建构主义教学理念，着力推动语料库及人工智能技术在英语教学中的应用，构建数据驱动式和发现式教学模式，培养学生的自主探索式学习能力和批判性思维能力；应凸显英语教育的工具性、人文性和科学性，着力培养复合型、应用型、具有跨文化意识和人工智能技术素养的英语人才。上海外国语大学陈炯良老师介绍了《新世纪大学应用英语视听说教程》的编写理念和教学建议。陈老师认为在听说教学中要认清目前学输入远大于输出的现状，遵循“知识-规则-训练-创造”的规律来提高听说能力。
分论坛（二）的主题是“大学学术英语‘金课’的探索与实践”，同济大学吴赟教授阐述了“模块对接+核心课程持续化”在学术英语教学中的运用。吴教授结合同济大学目前大学英语教学的面临的问题，给“金课”下了定义即对语言的记忆、理解、应用、分析、评价和创造，实现国际化人才培养。面临当前大学英语教学改革的现状，教师应该首先自己提高在学术英语水平，加强评价体系的研究。
分论坛（三）的主题是“大学英语教学中的中西文化融通”，由上海外国语大学吴其尧教授主持。吴教授认为，在英语教学中既要吸收西方文化精华，又要贯穿中国文化，做到中西文化融通。上海外国语大学迟若冰老师以“大学英语课堂上的跨文化活动设计”为题，探讨了在大学英语教学中如何有目的地探索文化差异和设计跨文化活动。
分论坛（四）聚焦“智慧教育平台与教、学、测的实施”，由浙江财经大学曹超教授主持。曹教授认为基于外语教育技术学理论架构下的外语智慧教育平台更加符合外语教学规律，为教师提供基于大数据分析的智慧教学系统，进而真正实现因材施教，提升教学效果。
最后，教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员、浙江大学副校长何莲珍教授代表主办方致辞并作主旨报告。何教授以“新时代大学外语教学的发展与展望”为题，梳理了近期全国教育领域内的重大事件，介绍了近期出台的一系列教育文件的精神。
英语教学应该围绕习近平总书记提出的“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题进行思考。何老师介绍了《中国英语能力等级量表》的科学性和创造性，强调量表对大学英语教学改革的指导性作用。大学英语教师应该系统学习应用语言学的有关理论与研究方法，努力提高评价素养，以评价反哺教学。
在全国大学英语大规模改革的浪潮下，我院大学英语教学部也进行了一系列教学改革。我院改革的方向与本次会议精神相符，即培养具有中国情怀、国际视野的国际化外语人才。教师在今后教学中，也将结合应用型高校英语教学的培养目标，采用智慧教学平台，培养学生的语言应用能力和文化素养，切实提高课堂质量。
